抓住教育时机，才会有好的教育效果，不妨请看一个南瓜无言的谴责

6月10日上午，第二节，我在上课时，一位老太婆捧着一个南瓜走进教室。那个老太婆对我说：“老师，我家在村道旁，房后公路旁的石头上长了这么个南瓜。本来，我用草遮着，昨天起风下雨了，草被吹走了，瓜露了出来，就被谁用什么戳成这个样子，你看看有8个孔。我估计幼儿园的孩子还小，初中的又大了，都不会是他们干的，可能性最大的是学校小学生，所以，我……”

我接过一看，那8个孔有两三寸深，大小差不多，恰逢下雨天，我估计可能是用雨伞戳的。那瓜有小脸盆那么大，尚未成熟，被戳了，怪可惜的。我就对全班同学说：“本好端端的一个瓜，现在被弄成这个样子，是不是很可惜呢？”

听了我这么一问，老太婆就说：“我从种瓜，到移栽、浇水、施肥，还要防动物踩踏，好不容易，结了个这么一个瓜，欢喜还没过，却被戳了！这肯定是哪个孩子戳的。我带这个瓜来，是让老师知道，来教育教育孩子，别干这缺德的事了！”

说的极是！“是不是我们班谁干的？”我试探地问。同学们摇摇头。’“没有就好！”我转头又对老太婆说，“您老人家，种瓜已经就不容易！这瓜却无端被戳，多可惜啊！”我又把把瓜上的戳孔面对同学说：“本好端端的一个瓜，谁会想到会被戳成这个样子？连这个瓜也不会想到吧！大家不妨想想看，戳这瓜的人，会不会因此而得到什么好处呢？”

只见同学们纷纷摇头，纷纷说“不会！”

“戳这瓜时，会不会光明正大地戳呢？”

“不会！”

“是呀，肯定不会！大家不妨想想看那人戳瓜是会有什么表现呢？”

“会东张西望，看有人没有？看没人时才戳的！”“戳瓜时，心会怦怦直跳！戳后，还担心到底会不会被发觉呢？”“戳瓜时，若被人发现，那就惨了，不被骂个狗血淋头才怪！”……同学们纷纷谈了自己的想法。

“是呀！戳瓜于人于己都无益处，还会落个缺德的坏名声。这瓜那一个个孔，就像一颗颗眼睛，盯着那戳瓜者，那瓜是死不瞑目呀！这瓜那一个个孔，就像张开的嘴巴，向人们诉说着一个缺德的人在作孽呀！我相信，我们班的同学们不会干这事儿。但今天，我们仍然要记住这个瓜，记住这位老奶奶种的瓜，那一个个孔就是无言的谴责。记住它，警醒着自己！”

老太婆听了我对学生的教育，对我说：“老师，我看你教育学生这么上心，我就知道，你班的学生不会戳这瓜的。”

“感谢您带瓜到学校来，让我和孩子们都再次受一次教育。戳瓜，损失个瓜，事小；教育孩子，才是大事！我们会教育好孩子的！”我说。

“我到那个班，那个班的老师不让我进！”老太婆指着一个班，有点生气地说。

我一时不知说啥好呢！只好说：“那老师可能怕耽误了上课？你到别的班问问吧！”

老太婆走了！我继续上我的课。

课后，我进办公室，听到一些老师在议论：“那老太婆也太烦人了，为了一个瓜，喋喋不休，何苦呢？”“这样较真的老太婆，少见！”我说：“南瓜事小，教育是大。只是像这样较真的老太婆，太少了。要是能多些，戳南瓜的现象会更少些！这只是一种对学生进行教育的契机，就看你怎么做了！”

课间十分钟很快就过去了，我们停止了交流，又各忙各的去了。但这件事远未逝去，留给我更多地思考。我就以《一个南瓜无言的谴责》记下我的所做所思所感——

教育学生要随机进行。老太婆带瓜来校，这老太婆这瓜就是一种重要的教育资源，利用它，比之平日空洞说教效果要好的多，此景此情，活生生的“教具”，是富有震撼力的，会直抵学生心灵深处的。教师要引导学生认识、思考、判断、剖析，让这事入脑入心，留下烙印，否则，如过眼云烟，效果欠佳。

教师要有生成教育资源的意识，要善于利用教育资源。就像这老太婆带瓜进校，这一教育资源可遇不可求，稍逊即逝。教师若没有生成的课程意识，就会失去了许多学习的机会。有些教师只盯住教科书，以为只教完教科书就了事，没有想到学教科书是学习，向生活学习也是学习。有时候，向生活这本无字书的学习，还是更重要的学习。毕竟生活这本书更贴近学生的生活，会对学生影响更大。

学生戳瓜看似事小，容易被人忽视，让人熟视无睹，也正因为这一桩桩小事影响着我们的生活，养成恶习。比如，乱丢纸屑、随地吐痰、不排队拥挤、大声喧哗等等，“滴水见太阳”，这些小事可见国民之素质。要改变这么小的事，却非易事，不能一蹴而就的，需要一代代的努力才能逐渐改变。同样，要改变这种不珍惜不尊重别人的劳动成果，不爱护公物等恶习，需要我们经常进行教育，要身体力行，贯穿于日常生活之中。

引导学生关注生活，善于反省。孩子年龄小，判断能力较差，对生活中的现象缺乏辨别省思的习惯，容易熟视无睹。为了磨练孩子们一颗明敏的心，我经常和孩子一道交流生活中的现象，引导孩子关注生活，认识生活，对生活现象作深入的思考，提高学生的认识生活的能力。

为此，我曾开设课前五分钟“新闻播报”，我要求学生多写生活作文，写日记。实践证明，这种方法也是提高学生习作能力，提高学生认识生活能力的重要途径。当然，这其间需要教师的指点，坚持不懈的引导，学生才能形成习惯，习惯成自然。

学会关注生活，反思生活，提高学生对生活的感受能力，会让学生终身受益，值得老师持之以恒地真抓实干。

教育无小事，生活处处是教育。但并非处处贴教育膏药，牵强附会，让人生厌。教育贵无痕，讲究春雨润物般自然中进行。要善于抓住时机，讲究教育方法方式，让学生乐于接受，乐于学习，才能达到好的教育效果。